儿童感统训练专业机构

让每一个孩子因感统训练而精彩

免费咨询热线:400-088-0016

大脑发育的重要过程

  •        感觉统合不佳,左右脑的成长也会遭到挫折。左右脑运作混乱,学习能力势必陷入困难中。

       幼儿7—18个月期间,大脑右半球的语言区和运动协调区(motor plan)逐渐发展成熟,早年的感觉通路和感觉运动,逐渐发展出知觉运动 (motor play) 的能力,幼儿的自发性学习也大幅增加了。

       这段期间,幼儿颈部后方的前庭神经核的功能逐渐成熟,前庭觉在前庭平衡的促动下,快速成长。本体觉也在触觉、大小肌肉及关节的协调下,发展更成熟,幼儿身体的运作也更为灵活了。

  • 大脑语言区的成长

       婴幼儿透过耳朵输入语言的音符,大脑的听觉区会分辨声音型态,并操作发音器官——唇、舌、声带、鼻道,从错误中自我修正,从为期 1 年的牙牙学语中,逐渐发展到能发出较清晰明确的语言。除了用耳朵听,语言也需要视觉,对方的表情、手势、肢体动作,以至于语调、声量大小,有时比语言本身更具有沟通能力。

       一群不同国籍的孩子,使用不同的语言比手画脚交谈很久,尽管不懂彼此的语言,似乎一点都不影响他们对话的兴趣。其实,成熟的脑皮质层,会自动分辨词汇及背后实物的关系,并懂得如何结合这些词汇,成为一个短句,用以表达自己的意思。每个词汇都可代表各式各样的东西,而且有很多相关东西或行为,这便是所谓的词汇体系。例如“杯子”,有大有小,有圆有方,有各种颜色及材质,但都是一个杯子。杯子和口渴有关,和饮料有关,如何用手拿,如何放到嘴边喝下去,这一切都是词汇体系。词汇体系的成熟,和运动协调能力也有密不可分的关系。

  • 运动协调能力主导学习能力

       人类在进行一件工作时,会先观察自己和环境间的关系,再依照需要逐步完成,这便是所谓的运动协调能力。运动协调能力并非思考,它只是一种当下的反应,没有记忆累积,属于身体的智能。

       幼儿的语言学习,重于沟通,而不在思考。幼儿从不去记忆他讲过的话,需要怎么讲,他便怎么讲,不受思考的局限。幼儿语言学习能力远超过大人,主要的秘诀也在于此。运动协调能力会影晌婴幼儿对环境的认知,使自己和环境得以进行更积极主动的协调,也就是所谓的知觉运动。

人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段:

第一阶段:建立感觉通路

第二阶段:发展感觉动作

第三阶段:认识身体形象

第四阶段:形成知觉运动

第五阶段:发展认知学习

       这些过程的顺利进行,有赖于大肌肉的健全成长,所以平衡感的好坏,扮演着决定性的影响。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力,会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。

       经由触觉及大小肌肉、关节运动,婴幼儿逐渐能掌握身体的灵活度,知道如何操作自己的身体。本体觉和运动协调能力,使婴幼儿对环境有足够的认知,进而影响语言表达、数理思考、科学探索及人际关系的成长。

  • 前庭觉及其功能

       前庭觉是影响婴幼儿成长,和学习发展最重要的一种能力。前庭是脸的正前方,传达视、听、嗅、味等讯息,这些讯息的处理中心在后颈部脑干 ( 大脑中枢神经 ) 前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息过滤的门槛,身体任何讯息进入大脑,必经前庭神经核过滤,加上又要处理前庭讯息,所以是大脑功能最为重要的守护神,通常称为前庭体系。

       前庭体系正好位于身体倒三角型架构的上方,也就是头重脚轻的头部,是平衡感上面最不平衡的地方,所以前庭体系必须和平衡体系保持密切的协调,人类才能理解视、听讯息和身体间的正确关系,进而作出应有的行动,这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统,则称为前庭觉。包括视、听、嗅、味等感觉,头部和颈部的所有活动,以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动,都属于前庭觉。

       由于前庭平衡的关系,前庭觉的成熟与否和平衡感关系密切。平衡感不良,造成身体操作的不稳定,会形成好动不安的现象。一般而言,多动或过动的孩子,前庭觉的发展普遍不佳。前庭觉也几乎包括了所有和语言发展相关的器官,所以前庭觉不良,语言能力的发展必遭到障碍。前庭觉是大脑功能分化的守护神,特别在 3 岁前后的左右脑功能分化,如果前庭觉发展不佳,对于这些功能也会形成障碍。

  • 左右脑均衡发展

       孩子从 19—36 个月之间,左右脑的功能逐渐发展成熟。人类刚出生时,位于后脑叶的左脑区,先以被动接收方式,让感觉讯息分别进入视、听、嗅、味、触及平衡感功能区内运作,6—7 月左右,前叶脑的右脑,逐渐产生主动响应环境的语言及运动协调能力,幼儿也开始发挥较积极的学习能力。

       特别在 18 个月以后,这个能力更快速地发展。这也是右脑学习的高效率时代。此时幼儿的语言能力正爆发似地成长,独立生活能力也在快速发展中。就在这个时候,左脑在感觉经验及身体运作相互间的作用下,逐渐了解和累积经验,并发挥思考的功能。

       幼儿 36 个月大后,左脑功能已有明显基础,幼儿也渐渐有他的个性、意见和习惯。表面上,他的左脑功能虽然增加了,若没有跟右脑取得平衡的话,反而限制了他的学习发展。

       但这段期间,右脑接收功能仍很强,幼儿会在心中残留记忆痕迹的现象不高,除少数触觉发展不良的幼儿外,过份执著左脑的现象,很少发生。左脑的功能为组织、理解、推理、逻辑,也就所谓的认知发展,它是感觉经验的整合,感觉学习充分的幼儿,左脑思考能力也比较成熟。幼儿由于右脑发达,注意力容易被吸引,而且也较感性,所以 18 个月以后的左脑教育也非常重要。

       教育心理学家蒙特梭利·皮亚杰的理论,几乎是以右脑教学为主,不过却多在左脑成效。由于对关系的理解,形成了有意识的记忆,因此幼儿的生活常规、语言组织、数理逻辑和人际关系都在快速成长中。

       很多人为了幼儿教学究竟要偏重左脑发展还是右脑 ? 争论颇多,其实这是个错误的问题。左右脑交替成长是个自然现象,应让它们相辅相成、均衡发展。

  • 右脑负责创新

       人类前叶脑的右脑功能区,专门负责观察、想象及创新。左脑是旧经验的累积、右脑则是新情境的接收,左脑帮助我们理解过去,右脑则协助我们掌握现在。右脑没有储存、没有记忆、没有成见、没有意识形态,它鲜活地存在生命中,并真正体会生命的喜悦和快乐,左脑过于发达的人,会变得僵化、固执、紧张,但右脑过强则会分不清应有的人际关系,成为社会适应性差的人物,有时甚至会神经兮兮的,如同电影《阿玛迪斯》中的莫扎特。右脑虽然珍贵,但过犹不及,同样会制造问题。强化右脑功能,也绝不是刻意去压抑左脑便可办得到。

       一般成人的左脑都比较发达,所以右脑经常无法发挥,若是想改善这种情况,反而要在左脑下工夫。当左脑能完全放松时,右脑就能发挥其功能,左右脑均衡发展的人才能发挥想象和创造力,并且热情的看待生命。右脑的成熟会连带使喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等情绪更趋于成熟。

        左、右脑若要均衡发展,有赖大脑感觉讯息的顺利整合,也就是各种感官和神经体系的协调能力,若感觉统合不佳,左右脑的成长也会遭到挫折。一旦左右脑运作混乱,学习能力也势必陷入困境。

了解感统训练课程

*请认真填写需求信息,我们会在24小时内与您取得联系。